ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЛАТФОРМ НА АКАДЕМИЧЕСКУЮ МОТИВАЦИЮ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА
Keywords:
цифровые образовательные платформы, академическая мотивация, студенты-медики, цифровая усталость, дистанционное обучение, внутренняя и внешняя мотивация, Moodle, ZoomAbstract
В статье представлены результаты анкетного исследования влияния цифровых образовательных платформ (Moodle, Zoom, Microsoft Teams, локальные платформы вуза) на академическую мотивацию студентов медицинского университета (n=120). Установлено, что 78,3% студентов ежедневно используют цифровые платформы для обучения. Выявлено как положительное влияние (доступность материалов, гибкость графика, визуализация сложных тем), так и отрицательное (цифровая усталость, снижение концентрации, прокрастинация). Интегральный показатель внутренней мотивации у студентов с высоким уровнем использования цифровых платформ оказался значимо ниже (p<0,05), чем у студентов с умеренным использованием. Сделан вывод о необходимости оптимизации цифровой образовательной среды с учетом психофизиологических особенностей студентов-медиков.
